好习惯成就孩子一生！这一直是区实验二小李德辉老师的座右铭。给孩子养成好的习惯也变成了她18年的班主任工作的一贯作风。

做班主任最头疼的事莫过于接一个新班级：孩子不熟悉，家长又陌生，习惯还得从头抓。刚接二年级五班时，着实让她头痛了一番。皮神超级多，习惯一团糟，连最基本的拿笤帚扫地，孩子们都不会，凡事都是家长来帮忙。怎么办，从头抓，一点点的落实吧。

立规矩：要给孩子养成好的习惯光靠班是万万不够的。于是，从开学的第二周，李老师就开始在班级里立规矩。她先给孩子们讲了没有规矩，不成方圆的道理。然后跟孩子们商量在班级中立规矩：老师在要求你们做事之前，会提前告诉你们这件事该怎样去做，为什么要这么做，不这样做会出现什么后果。你们犯第一次错误时，老师会原谅你们，你们自己总结经验，争取下一次同样的错误不再犯。同样的错误你们犯第二次时，老师也可以原谅你，人没有不犯错误的，有错就改就是好孩子。犯第三、第四次的时候，我就要“小惩”一下了，你可以选择，扫地，擦黑板，擦窗台，摆桌椅，四项任选其一。你们同意吗？孩子们举手表决，表示同意。

孩子们的规矩感树立了，没有落实也是无效的。在每一次孩子们出现问题的时候，李老师都会在在第一时间在班级中开一个微班会，针对孩子们出现的问题，听听孩子们解释他们犯错的理由，同学们再一起分析事情的对错，发现错误的原因，找出解决问题的正确方法。这样孩子们会在一次次的解决问题中学会处理事情的方法。同时，也把解决问题的主动权还给孩子，让他们心服口服。这样班级的一个个小规矩就慢慢建立起来了。长此以往，孩子们遇到问题就会解决了，问题也慢慢变少了，班里的孩子在互相学习中不断进步。

项目负责制进驻班级：现在孩子都是出现问题，公说公有理，婆说婆有理，没有一个孩子敢于承担责任，老师怎么审也查不出责任人是谁。针对这种现象，李老师就在班级管理中实行了项目负责制。每一个岗位都安排了特定的人员，做了详细的分工。这样问题出现在哪个环节上，哪个同学就负责。例如值日生的安排。每组九个同学，从擦窗台，黑板，打扫室外卫生区，整理工具箱，特别是教室里的卫生，她都给孩子们做了详细的分工，细致到教室的三排桌子，分别有三个同学打扫，三个同学整理桌子。这样，哪里的卫生不合格，就找该处的负责人，找出原因，寻出最佳的方法解决问题，防微杜渐。

慢慢地，班级的一切都步入正轨，学生们一切井然有序。“给孩子养成好的习惯，让每个孩子都健康快乐的成长”，李老师是这样说的，也是这样做的。她所带的班级习惯好，班风正，在学校的各项活动中都是名列前茅。

老师变了，孩子就变了，世界也就变了。

编辑：李铭纯

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