关于在中小学校加强阅读教育的意见

2018-06-15 10:09:52

青岛市城阳区教育体育局
关于在中小学校加强阅读教育的意见

阅读是中小学生获取知识的基本方式，是全面提高学生综合素质，全面提高教育教学质量的重要途径。为进一步强化阅读育人功能，推动学校阅读工作有效开展，现就加强阅读教育工作提出以下意见。
一、指导思想
积极响应“倡导全民阅读，建设书香中国”的号召，重视对中小学生阅读教育的深入研究与指导，让阅读真正成为教师的工作方式和学生的学习习惯。
二、阅读目标
（一）激发学生阅读兴趣。通过系列阅读活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好书，读经典，夯实学生文化知识基础。
（二）提升学生阅读能力。引导学生在大量阅读中学会并运用多种阅读方法，具有独立阅读思考与辨析能力；注重阅读的情感体验，增强学生感受情境和理解作者意图的能力。坚持以读促说、以读促写、以读促用，全面提高学生阅读积累后的综合运用能力。
（三）培养学生阅读习惯。开展适合相应学段、年级及学生自身兴趣的阅读，持续关注学生阅读教育，培养学生养成持之以恒读书的习惯，促进学生全面健康成长。
三、阅读要求
（一）各学校要结合学生身心发展特点和认知水平，分学段规划确定中小学生的阅读内容，明确阅读时间、阅读书目、阅读效果；要根据学生的阅读个性和阅读水平，科学安排学生的阅读量。在完成《语文课程标准》阅读量的基础上，适当提高我区中小学生的阅读量。
（二）各学校要高度重视阅读工作，给予阅读推进工作全方位的支持和指导。强化阅读资源的专业化管理，要建立和完善图书借阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和场所，方便自由阅读。
（三）各学校要加强学生阅读工作的过程性管理，指导和帮助学生建立阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
区教体局每年将组织“阅读示范学校”、“阅读优秀学生”和“阅读优秀指导教师”等评选活动，召开一次阅读教育工作现场会，宣传推广经验，引领各学校扎实推进阅读教育工作。
四、具体措施
（一）制定读书计划，重视阅读的规划性。计划包含阅读书目（含必读书目和选读书目）、阅读时间安排、阅读要求等。阅读书目的确定可参阅教材，亦可从教师、家长及学生推荐书目中选取，其中必须有一本古典的。
（二）保障阅读时间，培养阅读的习惯性。各学校要着力营造良好的阅读氛围。要根据不同的学段、年级妥善安排学生阅读时间，确保学生有足够时间进行阅读。每周至少设置1节学生自主课外阅读课。建议确保学生每天30分钟的自主阅读时间。同时做好阅读工作向家庭延伸，学校要开设家长辅导孩子阅读指导课，引导家长带动孩子亲子共读，言传身教，发挥好家庭育人的功能。
（三）构建特色课程，保障阅读的可行性。要着力整合阅读课程资源，将阅读纳入课程管理。要坚持课外阅读课内化，利用课内时间，有效开展适合本学段、本年级的教学课例研究，如阅读指导课、阅读汇报课、阅读拓展课等，从而在阅读的兴趣激发、方法指导等方面给予学生切实可行的指导。
（四）丰富交流形式，增强阅读的趣味性。学校要搭建读书展示的平台，通过开展丰富多彩的阅读活动，展示读书成果，总结推广阅读经验，推动区域内、学校内阅读工作深入开展。持续加强阅读工作，鼓励各学校创新阅读活动方式，培植有一定影响力的特色活动。各学校每学年都要组织“读书节”活动，每学期至少开展一次专题读书活动，如中小学必背古诗大赛、阅读打卡、亲子共读、国学知识大赛、诗词大会等。全区每年组织一次“朗诵会”。
（五）充实图书种类，确保借阅的方便性。学校图书馆（室）面向全体学生开放，方便学生随时借阅图书，积极推行图书借阅活动。依托学校图书馆开展大阅读社团活动。在班级和教学楼适当位置设置“图书漂流区”。由学校、教师或学生定期更换漂流区图书，方便学生随时翻阅。
（六）促进教师阅读，提升指导的专业性。各学校每学期都要向教师推荐或发放必读与选读篇目及优秀学科专业书籍，养成良好的阅读习惯。各学校各学科向学生重点推荐的阅读书目，教师要先行一步，精心筛选，潜心阅读。各学校要组织教师读名著、读原著、读专著，在学生中发挥示范带头作用，以自身丰富的知识为教学注入“源头活水”。倡导师生共同阅读，实现教学相长。要加强阅读团队的建设，成立“学校阅读研讨共同体”，树立一批先进的教师阅读团队。

城阳区教育体育局
2018年5月29日

来源：城阳区政务网
编辑：肖璐

青岛市城阳区教育体育局
关于在中小学校加强阅读教育的意见

阅读是中小学生获取知识的基本方式，是全面提高学生综合素质，全面提高教育教学质量的重要途径。为进一步强化阅读育人功能，推动学校阅读工作有效开展，现就加强阅读教育工作提出以下意见。
一、指导思想
积极响应“倡导全民阅读，建设书香中国”的号召，重视对中小学生阅读教育的深入研究与指导，让阅读真正成为教师的工作方式和学生的学习习惯。
二、阅读目标
（一）激发学生阅读兴趣。通过系列阅读活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好书，读经典，夯实学生文化知识基础。
（二）提升学生阅读能力。引导学生在大量阅读中学会并运用多种阅读方法，具有独立阅读思考与辨析能力；注重阅读的情感体验，增强学生感受情境和理解作者意图的能力。坚持以读促说、以读促写、以读促用，全面提高学生阅读积累后的综合运用能力。
（三）培养学生阅读习惯。开展适合相应学段、年级及学生自身兴趣的阅读，持续关注学生阅读教育，培养学生养成持之以恒读书的习惯，促进学生全面健康成长。
三、阅读要求
（一）各学校要结合学生身心发展特点和认知水平，分学段规划确定中小学生的阅读内容，明确阅读时间、阅读书目、阅读效果；要根据学生的阅读个性和阅读水平，科学安排学生的阅读量。在完成《语文课程标准》阅读量的基础上，适当提高我区中小学生的阅读量。
（二）各学校要高度重视阅读工作，给予阅读推进工作全方位的支持和指导。强化阅读资源的专业化管理，要建立和完善图书借阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和场所，方便自由阅读。
（三）各学校要加强学生阅读工作的过程性管理，指导和帮助学生建立阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
区教体局每年将组织“阅读示范学校”、“阅读优秀学生”和“阅读优秀指导教师”等评选活动，召开一次阅读教育工作现场会，宣传推广经验，引领各学校扎实推进阅读教育工作。
四、具体措施
（一）制定读书计划，重视阅读的规划性。计划包含阅读书目（含必读书目和选读书目）、阅读时间安排、阅读要求等。阅读书目的确定可参阅教材，亦可从教师、家长及学生推荐书目中选取，其中必须有一本古典的。
（二）保障阅读时间，培养阅读的习惯性。各学校要着力营造良好的阅读氛围。要根据不同的学段、年级妥善安排学生阅读时间，确保学生有足够时间进行阅读。每周至少设置1节学生自主课外阅读课。建议确保学生每天30分钟的自主阅读时间。同时做好阅读工作向家庭延伸，学校要开设家长辅导孩子阅读指导课，引导家长带动孩子亲子共读，言传身教，发挥好家庭育人的功能。
（三）构建特色课程，保障阅读的可行性。要着力整合阅读课程资源，将阅读纳入课程管理。要坚持课外阅读课内化，利用课内时间，有效开展适合本学段、本年级的教学课例研究，如阅读指导课、阅读汇报课、阅读拓展课等，从而在阅读的兴趣激发、方法指导等方面给予学生切实可行的指导。
（四）丰富交流形式，增强阅读的趣味性。学校要搭建读书展示的平台，通过开展丰富多彩的阅读活动，展示读书成果，总结推广阅读经验，推动区域内、学校内阅读工作深入开展。持续加强阅读工作，鼓励各学校创新阅读活动方式，培植有一定影响力的特色活动。各学校每学年都要组织“读书节”活动，每学期至少开展一次专题读书活动，如中小学必背古诗大赛、阅读打卡、亲子共读、国学知识大赛、诗词大会等。全区每年组织一次“朗诵会”。
（五）充实图书种类，确保借阅的方便性。学校图书馆（室）面向全体学生开放，方便学生随时借阅图书，积极推行图书借阅活动。依托学校图书馆开展大阅读社团活动。在班级和教学楼适当位置设置“图书漂流区”。由学校、教师或学生定期更换漂流区图书，方便学生随时翻阅。
（六）促进教师阅读，提升指导的专业性。各学校每学期都要向教师推荐或发放必读与选读篇目及优秀学科专业书籍，养成良好的阅读习惯。各学校各学科向学生重点推荐的阅读书目，教师要先行一步，精心筛选，潜心阅读。各学校要组织教师读名著、读原著、读专著，在学生中发挥示范带头作用，以自身丰富的知识为教学注入“源头活水”。倡导师生共同阅读，实现教学相长。要加强阅读团队的建设，成立“学校阅读研讨共同体”，树立一批先进的教师阅读团队。

城阳区教育体育局
2018年5月29日

来源：城阳区政务网
编辑：肖璐

青岛市城阳区教育体育局
关于在中小学校加强阅读教育的意见

阅读是中小学生获取知识的基本方式，是全面提高学生综合素质，全面提高教育教学质量的重要途径。为进一步强化阅读育人功能，推动学校阅读工作有效开展，现就加强阅读教育工作提出以下意见。
一、指导思想
积极响应“倡导全民阅读，建设书香中国”的号召，重视对中小学生阅读教育的深入研究与指导，让阅读真正成为教师的工作方式和学生的学习习惯。
二、阅读目标
（一）激发学生阅读兴趣。通过系列阅读活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好书，读经典，夯实学生文化知识基础。
（二）提升学生阅读能力。引导学生在大量阅读中学会并运用多种阅读方法，具有独立阅读思考与辨析能力；注重阅读的情感体验，增强学生感受情境和理解作者意图的能力。坚持以读促说、以读促写、以读促用，全面提高学生阅读积累后的综合运用能力。
（三）培养学生阅读习惯。开展适合相应学段、年级及学生自身兴趣的阅读，持续关注学生阅读教育，培养学生养成持之以恒读书的习惯，促进学生全面健康成长。
三、阅读要求
（一）各学校要结合学生身心发展特点和认知水平，分学段规划确定中小学生的阅读内容，明确阅读时间、阅读书目、阅读效果；要根据学生的阅读个性和阅读水平，科学安排学生的阅读量。在完成《语文课程标准》阅读量的基础上，适当提高我区中小学生的阅读量。
（二）各学校要高度重视阅读工作，给予阅读推进工作全方位的支持和指导。强化阅读资源的专业化管理，要建立和完善图书借阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和场所，方便自由阅读。
（三）各学校要加强学生阅读工作的过程性管理，指导和帮助学生建立阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
区教体局每年将组织“阅读示范学校”、“阅读优秀学生”和“阅读优秀指导教师”等评选活动，召开一次阅读教育工作现场会，宣传推广经验，引领各学校扎实推进阅读教育工作。
四、具体措施
（一）制定读书计划，重视阅读的规划性。计划包含阅读书目（含必读书目和选读书目）、阅读时间安排、阅读要求等。阅读书目的确定可参阅教材，亦可从教师、家长及学生推荐书目中选取，其中必须有一本古典的。
（二）保障阅读时间，培养阅读的习惯性。各学校要着力营造良好的阅读氛围。要根据不同的学段、年级妥善安排学生阅读时间，确保学生有足够时间进行阅读。每周至少设置1节学生自主课外阅读课。建议确保学生每天30分钟的自主阅读时间。同时做好阅读工作向家庭延伸，学校要开设家长辅导孩子阅读指导课，引导家长带动孩子亲子共读，言传身教，发挥好家庭育人的功能。
（三）构建特色课程，保障阅读的可行性。要着力整合阅读课程资源，将阅读纳入课程管理。要坚持课外阅读课内化，利用课内时间，有效开展适合本学段、本年级的教学课例研究，如阅读指导课、阅读汇报课、阅读拓展课等，从而在阅读的兴趣激发、方法指导等方面给予学生切实可行的指导。
（四）丰富交流形式，增强阅读的趣味性。学校要搭建读书展示的平台，通过开展丰富多彩的阅读活动，展示读书成果，总结推广阅读经验，推动区域内、学校内阅读工作深入开展。持续加强阅读工作，鼓励各学校创新阅读活动方式，培植有一定影响力的特色活动。各学校每学年都要组织“读书节”活动，每学期至少开展一次专题读书活动，如中小学必背古诗大赛、阅读打卡、亲子共读、国学知识大赛、诗词大会等。全区每年组织一次“朗诵会”。
（五）充实图书种类，确保借阅的方便性。学校图书馆（室）面向全体学生开放，方便学生随时借阅图书，积极推行图书借阅活动。依托学校图书馆开展大阅读社团活动。在班级和教学楼适当位置设置“图书漂流区”。由学校、教师或学生定期更换漂流区图书，方便学生随时翻阅。
（六）促进教师阅读，提升指导的专业性。各学校每学期都要向教师推荐或发放必读与选读篇目及优秀学科专业书籍，养成良好的阅读习惯。各学校各学科向学生重点推荐的阅读书目，教师要先行一步，精心筛选，潜心阅读。各学校要组织教师读名著、读原著、读专著，在学生中发挥示范带头作用，以自身丰富的知识为教学注入“源头活水”。倡导师生共同阅读，实现教学相长。要加强阅读团队的建设，成立“学校阅读研讨共同体”，树立一批先进的教师阅读团队。

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2018年5月29日

来源：城阳区政务网
编辑：肖璐

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