城阳区“小学数学信息技术与学科融合同步课堂”教学研讨会在城阳区第二实验小学召开

2015-12-22 09:56:21 城阳广电中心

信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。12月21日，城阳区“小学数学信息技术与学科融合同步课堂”教学研讨会在我校召开。会上，我校李玥老师进行了《多边形面积回顾整理》一课的课堂教学展示
本节课，李玥老师运用现代多媒体信息技术为学生们呈现出内容充实、形象逼真的问题情境，给学生耳目一新之感。在学习方法上，李老师引导学生自主探究，让学生站在讲台的正中央畅所欲言，充分发挥了学生主体性，实现了个体化学习，培养了学生的自主学习能力。

同时，李老师还特别注重学生间的合作交流，引导学生在活动中根据不同成员提供的信息，构建知识网络，有效地培养了学生的创新能力和团队合作精神。
课后，与会老师进行了互动评课。区教研室王惠霞主任对本节课进行了精彩点评，充分肯定了李老师运用多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。
同时，王主任对老师们今后的教学方向与行为进行了指导和引领。希望老师们把现代信息技术与小学数学学科进行有机结合，给学生提供充分地从事数学活动的机会，让学生做数学，在做数学过程中，体验感受数学，深入理解数学知识的生成过程。

本次研讨活动，使我校数学教师开阔了视野，更加明确了信息技术在小学数学教学中的应用与融合和。相信我校教师一定会继续积极探索，提高教育教学质量，为促进小学教学方式的根本性变革作出贡献。

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信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。12月21日，城阳区“小学数学信息技术与学科融合同步课堂”教学研讨会在我校召开。会上，我校李玥老师进行了《多边形面积回顾整理》一课的课堂教学展示
本节课，李玥老师运用现代多媒体信息技术为学生们呈现出内容充实、形象逼真的问题情境，给学生耳目一新之感。在学习方法上，李老师引导学生自主探究，让学生站在讲台的正中央畅所欲言，充分发挥了学生主体性，实现了个体化学习，培养了学生的自主学习能力。

同时，李老师还特别注重学生间的合作交流，引导学生在活动中根据不同成员提供的信息，构建知识网络，有效地培养了学生的创新能力和团队合作精神。
课后，与会老师进行了互动评课。区教研室王惠霞主任对本节课进行了精彩点评，充分肯定了李老师运用多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。
同时，王主任对老师们今后的教学方向与行为进行了指导和引领。希望老师们把现代信息技术与小学数学学科进行有机结合，给学生提供充分地从事数学活动的机会，让学生做数学，在做数学过程中，体验感受数学，深入理解数学知识的生成过程。

本次研讨活动，使我校数学教师开阔了视野，更加明确了信息技术在小学数学教学中的应用与融合和。相信我校教师一定会继续积极探索，提高教育教学质量，为促进小学教学方式的根本性变革作出贡献。

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本节课，李玥老师运用现代多媒体信息技术为学生们呈现出内容充实、形象逼真的问题情境，给学生耳目一新之感。在学习方法上，李老师引导学生自主探究，让学生站在讲台的正中央畅所欲言，充分发挥了学生主体性，实现了个体化学习，培养了学生的自主学习能力。

同时，李老师还特别注重学生间的合作交流，引导学生在活动中根据不同成员提供的信息，构建知识网络，有效地培养了学生的创新能力和团队合作精神。
课后，与会老师进行了互动评课。区教研室王惠霞主任对本节课进行了精彩点评，充分肯定了李老师运用多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。
同时，王主任对老师们今后的教学方向与行为进行了指导和引领。希望老师们把现代信息技术与小学数学学科进行有机结合，给学生提供充分地从事数学活动的机会，让学生做数学，在做数学过程中，体验感受数学，深入理解数学知识的生成过程。

本次研讨活动，使我校数学教师开阔了视野，更加明确了信息技术在小学数学教学中的应用与融合和。相信我校教师一定会继续积极探索，提高教育教学质量，为促进小学教学方式的根本性变革作出贡献。

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